As mentioned in previous posts, the ArtE project in Barcelona consisted of integrating the methodology into an existing educational framework: Fundació Comtal’s Construeix-te (Build Yourself) project, a Second Chance School in which youngsters develop their language and soft skills.

This provided an enabling context for theatre to work as a reinforcement tool of the lessons learned during the preparation of the play. During three weeks after the première was staged, participants went back to the classroom for four days a week, and spent one day in the theatre, where Alícia and Pere (the theatre pedagogues) supported their skills development process through guided reflection and theatre techniques. Sessions were no longer aimed at developing a play, but at backing the activities in which participants were involved: visits to local companies, internship opportunities exploration and self-knowledge.

The first session consisted of analysing potential work situations: stereotypes in the work environment, employer-employee roles, and favourable work-related attitudes. Conflict resolution in work settings was also approached through dramatization and theatre-image techniques.

In session 2, the group analyzed active and passive body attitudes and contextualized them in the work environment through job interview improvisations. An introductory speech was also prepared by participants.

The last session was focused on wrapping-up the process. As in the beginning of the project, rhythm expression was also used as a vehicle for the session. Then, participants worked on self-recognition through an activity in which they mentioned positive values of their peers’ personalities. Each of them collected the comments received through a visual exercise that consisted of drawing his or her hand. Finally, the best moments of the première were screened.

All the sessions were very intense. The group gradually settled down and understood the objective of theatre work after the première, thus taking an active, relaxed, funny and participative attitude.

Tal y como mencionaban posts anteriores, el proyecto ARtE en Barcelona integró la metodología en un marco educativo existente: El proyecto Construeix-te (Constrúyete) de la Fundació Comtal, una Escuela de Segunda Oportunidad donde los jóvenes desarrollan sus competencias lingüísticas y transversales.

Se trata de un marco que, tras el estreno, ha permitido integrar el teatro como herramienta para reforzar aprendizajes. Durante las tres semanas posteriores a la obra, los participantes estuvieron cuatro días por semana en el aula, pero regresaron al teatro una vez a la semana. Alícia y Pere, los pedagogos teatrales, les esperaban para apoyar su proceso de desarrollo competencial mediante reflexiones guiadas y técnicas teatrales. Las sesiones ya no tenían como objetivo el desarrollo de la obra, sino apoyar las actividades que estaban llevando a cabo los participantes: visitas a empresas locales, exploración de oportunidades de prácticas y profundización en su autoconocimiento.

La primera sesión consistió en analizar posibles situaciones en entornos de trabajo: el impacto de los estereotipos, los roles de empleador y empleado y las actitudes favorables para el trabajo. También se trabajó la resolución de conflictos en el puesto de trabajo mediante la dramatización y técnicas de teatro-imagen.

En la segunda sesión, el grupo analizó actitudes corporales activas y pasivas y las contextualizó en entornos laborales a través de entrevistas improvisadas. Los participantes también prepararon un discurso para presentarse.

La última sesión se dedicó al cierre del proyecto. Igual que al principio del proceso, la expresión del ritmo sirvió como vehículo de la sesión. Los jóvenes trabajaron el autoreconocimiento con una actividad en la que señalaron valores positivos de la personalidad de sus compañeros. Luego, cada uno recogió los comentarios que había recibido a través de un ejercicio visual que consistió en dibujar su propia mano. Por último, el grupo visualizo los mejores momentos del estreno.

Todas las sesiones fueron muy intensas. El grupo se fue asentando poco a poco, entendiendo cuál era el objetivo de seguir trabajando con el teatro sin una obra por representar. Así, mostraron una actitud activa, relajada y participativa.